为深入贯彻落实学校关于开展教育思想大讨论的部署要求，系统推进实践教学体系重构与人才培养模式创新，近日公共实验教学部组织开展“实践教学体系重构与课程模式创新”专题研讨会。党委书记张庆、主任徐锋出席，各教学中心负责人及骨干教师参加研讨，会议由徐锋主持。
本次研讨紧扣学校教育思想大讨论总体安排，围绕新时代人才培养目标与实践教学改革关键问题展开深入交流。与会人员结合人工智能时代教育范式变革，系统分析实践教学在人才培养体系中的功能定位与作用边界，进一步凝聚“实践教学是能力培养关键载体”的发展共识。
围绕重点议题，各中心负责人和骨干教师结合教学实际展开深入研讨。在体系结构方面，工程训练中心副主任洪颖系统梳理“基础训练—综合实践—创新探索”各层级衔接关系，分析当前运行机制中的薄弱环节；在课程建设方面，虚拟仿真实验教学中心主任洪峰重点探讨课程群与项目库协同运行机制，推动课程体系与项目体系深度耦合；在培养模式方面，电工电子实验教学中心副主任彭珍妮围绕跨学期、跨学科的贯通式创新实践培养路径，探索“课程—项目—竞赛—创新”一体化实践育人模式。
研讨同时聚焦实践教学关键支撑要素。在教师发展方面，围绕实验教师在项目制教学中的角色转变与能力要求开展集中研讨交流，分析实践教学投入机制与教师发展支持体系优化路径；在技术赋能方面，围绕人工智能在课程建设、教学运行和学习支持中的应用开展集中研讨交流，明确数智赋能实践教学的总体思路；在质量评价方面，围绕构建面向能力培养的过程性、多维度实践课程评价体系开展集中研讨交流，推动教学评价由结果导向向全过程评价转变。
徐锋在集中研讨中围绕下一阶段重点工作提出明确要求。他指出，在人工智能快速发展的背景下，实践教学在人才培养体系中的作用将更加凸显，必须坚持能力导向，系统推进实践教学综合改革。围绕2026年重点任务，要加快优化项目制课程体系，完善课程建设与运行标准，深化人工智能赋能教学应用，构建覆盖教学实施、学习过程与质量改进的评价体系，推动实践教学由分散支撑向协同运行转型，不断提升体系整体效能。
张庆在总结讲话中强调，要从根本上回答“培养什么样的人”这一核心问题，推动实践教学由项目导向向使命导向转变，在实践过程中更加注重价值塑造、能力培养与精神锤炼的有机融合。他指出，在人工智能时代背景下，要更加关注学生在真实情境中的学习体验与成长过程，着力培育面向未来的工程创新人才和技术创新的探索者。同时，要统筹把握“传承”与“创新”的关系，在强化新技术融入的同时，将工匠精神、劳模精神等育人内涵融入课程体系，持续提升实践教学的时代价值与育人深度。
通过深入研讨，与会人员一致认为，面向未来的人才培养体系构建，必须以实践教学为关键支点，在更高站位上系统推进教育理念更新与教学模式变革，切实增强服务拔尖创新人才培养的能力与水平。