走近“三育人”

       为了深入贯彻落实学校“三个为本，三个促进”办学理念，持续推动“教书育人，管理育人，服务育人”工作的深入开展，校工会以项目化管理的模式推进“三育人”工作，旨在鼓励和支持教职工围绕“三育人”开展实践探索与研究，进一步调动教职工参与“三育人”工作的积极性和创造性，营造浓厚的全员育人氛围，提升我校“三育人”工作水平。自2013年首次“三育人”专题立项以来，受到教职工的广泛关注，第一年申报项目68个，立项48个；2014年申报项目86个，立项60个，呈现迅速递增的趋势。

       校工会组织的“三育人”立项工作，具有工作驱动、项目实施、规范评审的特点，“三育人”专题项目立项与科技部、教务处等单位组织的项目申报是有区别的，更注重参与人员的广泛性，选题内容的全面性。“三育人”专题立项项目体现了资金小、角度新、微小化、效果好的特色。结题验收突出实践性，立足于育人工作，具有创新性，注重示范性。经过立项研究后，形成有价值实践成果，便于推广应用。

 

                                                                                                             “三育人”专题项目立项原则
       1.突出实践性。紧密结合教职工岗位工作实际，理论与实践相结合。选题应具有继承性和可操作性。对一般性的理论研究原则上不予立项。

       2.立足于育人工作。申报项目应紧紧围绕“转变育人观念、促进育人实践”这一宗旨，推动“三育人”方面的理论研究与实践探索上水平。

       3.具有创新性。申报项目可以是在新教育思想、新教育理念、新教育理论等指导下的育人实践探索，也可以是对已开展育人工作的总结、提炼与理论提升。

       4.注重示范性。经过立项研究后，一般应形成有价值、可推广的理论或实践成果。

       5.鼓励集体、团队申报。可以个人申报项目，更鼓励多人联合申报，或以系、教研室、部门工会、科室、党支部、班组等团队形式进行申报。