4月26日中午，南航学报（社科版）副主编、高教研究室主任樊泽恒研究员莅临“教授论教”讲坛（第十期），作了题为“教师教学研究的路径及成果呈现”的专题报告，来自各学院的60余教师参加了活动。
樊泽恒研究员明确表示：“教学研究也属于学术研究，没有学术的教学是不科学的教学”。他详细介绍了教师教学研究的层面、路径以及方法，依次从教师应具有的知识结构、教学研究的学术性及教学研究功能等多视角逐一分析，得出“教师开展教学研究是作为教师角色的本质要求”的结论。他认为，“教无定法，无法不教”。教师应通过开展本我化研究，从他人的教学方法教学成果中获得思想方法并内化为自己的方法，通过项目推动和自主研究等形式研究探索教学过程，从而形成一套个性化的教学系统，有效地开展教学。樊泽恒研究员还以学术论文撰写、发表以及教育基金项目申报等过程为例，详尽阐述了教学研究开展的方法与规范。最后，他强调教学研究的过程其实是通过教学探索实践反思自我，通过对教学实践的持续研究突破自我，最终促进教学能力提升，发展自我、实现自我的过程。教师应把握教学学术研究的基本方法，找准问题，精准捕捉研究热点开展研究，产出能指导教学实践、具有较高教育理论水平的研究成果。
整场报告内容充实，条例清晰，参会教师还与樊老师就相关话题进行了交流。老师们纷纷表示，报告主题与内容很契合自身教学发展的需求，为以后的教学研究指明了方向，也实际解决了以往在发表学术论文时遇到的困惑，收获颇丰。
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樊泽恒，男，南京航空航天大学高等教育研究所研究员，高教研究室主任，南航学报（社科版）副主编，高等教育学硕导，长期从事高等教育理论研究和学报编辑工作。主要社会兼职：江苏省高等教育学研究会常务理事，全国高校文科学报学会理事，江苏高校文科学报学会常务理事。