12月27日下午，理学院“立志•拼搏•同行”总结表彰大会暨学生素质能力培养成果悦享会于在一号楼四楼报告厅召开。理学院党委书记余春玲、院长施大宁、教务处副处长阎志军、副院长王春武、王正盛、刘友文、学院系主任、“1+4”本科生导师代表、班主任代表、辅导员以及13、14、15级学生参加了本次表彰，大会由理学院党委副书记王静和团委书记王亚鹏主持。
优秀事迹分享，讲述成长感悟 优秀学生事迹分享会分为三个篇章。在“勤学善思、志在奋进”篇章，13级应用物理专业的赵锦杰讲述了自己潜心求学的过程，以及在学习支持辅导中心“助人自助”的成长经历，13级博士生于银山结合科研经历分享了成长感悟，“要想在科研之路上取得成功，要做一个永不言弃的奔跑者”。在“知行合一、个性发展”篇章，年度特别嘉奖之达礼奖获得者刘泽阳讲述了在学校丰富的素质能力平台上努力实践的故事，校“杰出团队”获得者爱益科普团队讲述了一路公益实践的成长历程。在“励志拼搏、追求卓越”篇章，13级理学实验班的汤洪伟分享了大学四年的科创经历及感悟，校长特别嘉奖之“励志奖”获得者李松分享了在大学四年的探索中如何找到自己未来努力的方向。在“温暖博爱、其乐融融”篇章，校“标兵宿舍”的同学们生动讲述了大家互相鼓励，彼此学习、共同进步的集体故事；诗歌朗诵《我和1+4导师的故事》，同学们深情诠释了大鱼前导、小鱼从游的温暖故事。 点评嘉宾物理系主任阚彩侠老师阐述了对于“勤学善思”的理解，鼓励同学们要珍惜大学时光，不负青春，努力前行。数学系副主任曹荣美老师幽默风趣地解读了“个性发展”的含义，鼓励同学们要努力学习，积极实践，在大学里探索更多的可能。教务处副处长阎志军，结合理学院“明德 明理 明心”的院训，阐述了对“优秀”的理解，鼓励同学们向身边的榜样学习，内修品德，努力学习，做优秀的大学生。下半场，与会领导和嘉宾们为获得各类荣誉的同学们颁奖。理学院院长施大宁教授结合“洪荒之力”和“小目标”两个网络热词，生动解读了“仰望星空”和“脚踏实地”的深刻含义，鼓励同学们将来要做一个有担当的文化人，具有文化担当的情怀、独立奋斗的精神、独善的道德水准。 阶段式答辩会，注重“过程性”教育 理学院自9月份启动评优评奖工作以来，高度重视此项工作的育人成效。先后举办了“素质能力微享会”、“评优评奖公开答辩会”、“成长主题思辨会”等分层分类的分享会，将国家奖学金、年度（校长）特别嘉奖、先进班级等多个奖项以公开答辩的形式进行申报和评审，并且邀请各班级班主任、系部老师代表、辅导员等担任评委现场评审。这种层层递进的“阶段式”答辩模式，更加强调“过程性”教育，不仅能够深层次地挖掘优秀学生身上的“闪光点”，也便于学院进一步了解“群星计划”工作在学生中的实施效果，为进一步推进素质能力培养工作指明了方向。 在班级层面组织的“素质能力微享会”上，同学们用4组数字做总结，分享了一年来的个人成长故事，对素质能力发展有了更深层次的了解与定位。学院层面组织的“评优评奖答辩会”面向学院全体学生举办，共分为英文介绍、个人展示和现场问答互动三个环节，这种面对面的展示答辩作为学院“群星计划”重要的一课，要求2014、2015级学生以选课的方式参与所关注的场次，现场与优秀学长学姐交流互动。对于学生们来说，这种用身边事、身边人教育引导学生的方式,让大家更加觉得“可信”、“可亲”、“可学”。答辩结束后，学院组织了多种形式的“成长主题思辨会”，班主任、“1+4”导师、辅导员带领同学们结合答辩会，就大学成长中的问题、困扰等问题展开讨论与思辨，并且在组织观看“笃志·前行--2015-2016学年本科生总结表彰大会”后，要求同学们写下百字总结，对照身边的榜样，查找自身不足，找准努力方向，从而实现“入脑”、“入心”的教育效果。很多同学说，看到优秀学长学姐们的故事，给了自己很多鼓励，未来会更加努力，希望有一天能够像他们一样站在表彰大会的舞台上。 注重教师融入，凸显“全员育人” 教师作为育人环节的重要一环，是学院全员育人的关键。理学院长久以来注重发挥教师的育人作用，自2012年起全面实施了“1+4”导学起航行动，老师们在每月与学生交谈一次、每学期与学生一顿吃饭、每学年与学生郊游一次的过程中，帮助同学们解决困难疑惑、扫清成长障碍、明晰未来方向。在学院每年的总结表彰工作中，也更加注重教师的融入，注重以“全员育人”的理念促学生全面发展。 经过前期学生的自主评选，今年在12级、13级、14级导师中产生了17位优秀“1+4”导师。表彰大会环节，特别设置了特殊的颁奖环节，学生们走上台为自己的1+4导师颁奖，互相拥抱，这个环节也成为全场的高潮，现场洋溢着师生共融的暖暖温情。而今年颁发给老师们的奖状上也别出心裁地记录了每一名同学取得的成绩和进步，一张张奖状背后都映射出老师们的倾心付出和默默奉献。这样的表彰方式既是对老师们辛勤付出的积极反馈，也更加凸显了学院的整体育人工作，进一步增强了思想政治教育的辐射力和感染力。
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