近期，电子信息工程学院2015级开展了”四位一体”制度建设。制度包括了《电子信息工程学院2015级学生集体活动管理办法暨学生素质能力培养过程管理办法》、《电子信息工程学院2015级班级、团支部学期目标任务考核办法》、《电子信息工程学院新生学导交流制度》、《电子信息工程学院2015级2015-2016学年上学期骨干培养办法》等覆盖班级、宿舍、学风建设和集体活动“四位一体”的制度。
【集体活动管理，提高素质能力】
《电子信息工程学院2015级学生素质能力培养过程管理办法暨集体活动管理办法(试行)》既是学校学生素质能力培养计划在年级实施的细化，又是学院教师层面集体活动管理办法思路的延续。办法通过正向激励和反向约束两个维度，通过提前发布实践项目加分激发学生参加集体活动的积极性，并制定了一定的约束机制。通过近期的试行，办法的试行有效激发了学生参与素质能力培养的主体意识。
【目标任务考核，激发群体动力】
《班级、团支部学期目标任务考核办法》，通过对于将班级考核进行量化，分为学风建设、集体活动等五大项。该制度改变了以往班长一人“大包揽”的局面，调动全体班委协作完成班级事务，提升班级凝聚力。在结果使用方面，将班级量化考核结果与党校培训名额、优秀团员、优秀学生干部等荣誉指标的分配挂钩，增加考核排名靠前的班级的指标，降低考核排名靠后的班级的指标，激发群体动力。
【新生学导交流，发挥榜样作用】
《电子信息工程学院新生学导交流制度》旨在通过发挥大四保研学生的学导的榜样示范作用，促进新生实现从“要我学”到“我要学”的转变。为促进制度的贯彻落实，年级已经举办了新生学导双选会，每两个小寝（8人）配备了一名大四保研的学导，实现了全覆盖。
【学生骨干培养，发挥带头作用】
《电子信息工程学院2015级2015-2016学年上学期骨干培养计划》，制定了涵盖理论知识测试、组织磨合、例会制度、培训提升、绩效测评等各个环节的培养计划，努力发挥学生骨干的带头作用。
此次制度建设既广泛听取了新生的意见和建议，又吸取以往高年级制度建设的经验，回顾历史又着眼未来。在新生刚刚入学、大学目标缺失的关键时刻，用制度对新生进行引导。根据近期的试运行情况，制度对于新生的学习、生活已经起到了较高的效果，集体活动参与积极性较高、班级和宿舍学习氛围良好，达到了制度的预期效果。 |
