大学生专业实践是人才培养的关键环节之一，是知识跃变为素质能力的加力推进器。经济与管理学院高度重视学生的实习实践工作，先后建设了中航沈飞、江苏德朔实业、上海大众、西门子、苏果超市、苏宁电器、省工商银行和南化建等大学生实习基地，以工业工程、信息管理与信息系统等专业为典型代表，经过多年的管理积累，总结了一套操作性较好的暑期专业实习模式，学生参与率高，通过1-2个月的努力实习效果较好，得到了师生和企业的好评。 在实习的选题上，注重企业实际问题为导向。实习选题直接决定着企业方、学生和指导教师的兴趣，不合适的选题可能导致 “学生不敢创新、教师不愿指导、企业不屑参与”。学院提出了“围绕理论教学、紧扣实际”的模式，选题大都是企业多年经营管理过程中的难题，或者企业没有精力完成、拿捏不准的问题。这些问题具有现实价值，进一步总结、研究和提升后，又具有理论创新的想象空间。2014年暑期，工业工程专业在泉峰公司实习的三个选题，经过企业专家和校方的反复讨论后确定，分别是电机车间的生产平衡率提高、注塑车间的快速换模、机加工车间的产品最优排产。通过四十天的努力，电机车间的一条产线优化方案，预计能节省50万元，效率提升20%。企业曹经理十分感慨：“学生给我帮了大忙，我想做又暂时做不了的事情终于做成了。”这样的效果在管理系实习过程中是常见现象，正因此，经管学院的学生实习，企业非但不收费，还会给每位学生提供工作餐和免费住宿、方案奖励或者每月千元左右的生活补助。“补助对我们大学生来说也重要也不重要，但我更看重的是实践能力得到了明显的变化。”参加泉峰实习的毕兴明同学如此说。 在组团规模上，分散和集中实习相结合。经管类专业的实习，与工科专业不同，不适宜大规模组织。“希望企业能同时接纳1-2个班学生的想法，在实际操作过程中遇到了很多难题，尽管能节省实习经费，组织管理也相对简单，但是学生安全管理、企业接待能力和实习指导效果等都存在问题”，学院党委副书记许静深有感触。小班教学效果要优于大班，实习也同样如此。学院在组织实习的时候，采取了化整为零的形式，有15-20人的“大规模”集中实习，有8-15人的“中度规模”的集中实习，有4-6人的“小规模”实习，更有1-2人的“单兵分散”实习，彻底改变了传统的“浩浩荡荡”大规模队伍模式。灵活多样的实习组团规模，减轻了企业的负担，企业更容易接受，指导老师付出的多了一些，实习效果不可同日而语。根据不同的实习规模，学院采取不同的指导策略，对规模较大的实习点，通过分组降低规模，选派多位老师轮流蹲点企业指导；对少数几位学生的分散实习点，通过网络指导和中期现场指导的方式，做到了“人人有指导，人人有关心”，学生在实习过程中能力素质提升了，对学院的感情也加深了，企业也感觉到了学校的重视。 在实习的建立渠道上，广结善缘、多点开花。企业通常认为大学生实习给企业带来了很多麻烦，故很少愿意接纳学生实习。对此，一方面学院广泛发动老师联系实习点，老师们曾经产学研合作的单位都是潜在的对象，管理系副主 在实习的协同模式上，灵活多样，多方协同。管理水平高、中和低的企业都是联盟对象，挖掘各企业的特色，以满足实习过程的不同需求。不以“貌”取人，不妄自菲薄，有管理水平较为出色的上海大众公司、西门子、泉峰公司等，也有一些亟需提升的企业，向“高水平”企业学习，同时运用知识协助“困难”企业解决现实难题，在不同性质企业实习的同学通过QQ和微信群切磋交换意见，见识面大大增加。此外，还积极推进专业之间有机融合的实习，实现“1+1> 在实习的指导模式上，校、企专家通过“沙龙”深度融合。学校和企业的关注点并不相同，学校更关注方案的技术含量，企业更关注方案的可操作性，理论与实践相结合，方能解决实际问题。在实习过程中，充分发挥校企双导师的作用，企业的部门主 崔锐捷书记常说，老师有两件事情，一是带学生，二是做学问。近年来，学院在学校高度重视人才培养的良好氛围下，下大力气把专业实习作为基础性工作来抓，得到了学校有关部处的大力支持，教务处王成华处长认为 “持续地强化实习实践，是当前教学过程中必须解决的问题，解决好了一定能取得显著成效，学校一定会想尽办法支持”，教务处副处长金科在实习资源配置上进行了改革， “往年只有主机专业的实习得到了支持，今年资助面得到了扩大，全校三分之二的学生都得到了机会”。“人才培养工作是学院最重要、最本份的工作，丝毫不能马虎”，经管院书记李遥总是在各种场合勉励本科教学工作，经管院院长周德群亲自参与到学院本科人才培养的顶层设计，积极出席各类实习基地的签约，亲自指导学生的实习。许多老师都主动参加了实习联系和指导工作，“只要学院有需要，我随时过来”，管理系退休教师 |
