本期推荐园丁———人文与社会科学学院 孙卫卫 编者按：“以育人为本，促进人才辈出”是统领我校发展的办学理念之一。而育人需要良好的师德，离不开和谐的课堂。在我们身边，不乏业精且德高的好老师。本报自1143期起将陆续推出《教苑风景》《大美师德》栏目，以学生的视角报道我校在教学一线默默无闻，却光芒难掩的优秀教师。 孙老师博学多识、语言幽默、授课生动。年轻的他已是人文与社会科学学院的副教授、思想政治教育专业的硕士生导师。虽然只上过孙老师的几堂课，但他独有的讲课风格却深深地感染了我。孙老师的《社会思潮与青年教育》这堂课，被安排在周一的晚上进行。由于周一是刚刚结束双休后的第一天，多数同学难以调整作息时间，且经过一天的学习后，晚上往往打不起精神，容易导致课堂气氛沉闷。犹记得第一堂课的情景，孙老师并没有急于进入正题，而是与我们围坐在一起，带领大家共同探讨一个话题———“90后”。这使得原本沉闷的课堂气氛立刻活跃起来，由于这属于当下社会常常提到的热点话题，且大家多出生于80末90初，因此这一话题与我们直接相关，大家参与的热情高涨、各抒己见。其间，孙老师还就一些现象提出了自己的疑问与看法，例如网络流行的卖萌式自拍与非主流，引起了大家的共鸣。孙老师幽默风趣地发问：“为什么网络上有那么多青年人喜欢撅嘴鼓腮地拍照？”听罢，同学们全都会意地笑了。借着同学high起来的情绪，孙老师开始切入课堂的正题，引导大家总结了“90后”的共同特点及其成因。 思想政治教育讲究疏导，即要让大家畅所欲言，发表各自观点，而教育者在听取了大家的看法后，支持鼓励正确的认识，纠正错误的认识，将同学们的“三观”引导至正确的方向。课堂上，孙老师总是让同学们先交流，继而与大家分享自己的观点与见解。这种互动的教学方法，不仅调动起了同学们对《社会思潮与青年教育》课的兴趣，也让我们在轻松愉快的氛围中学到了知识，达成了共识。在孙老师的引导下，同学们看事物、想问题的积极性提高了，对问题的思辨能力也增强了。 于我们学生而言，各种社会思潮不免抽象难懂，甚至有些枯燥乏味。对此，孙老师授课非常注重联系实际生活，他通过绘声绘色地介绍一些社会思潮代表者的故事，引导我们了解代表人物的思想，从而对社会思潮的具体内容有更多的认识。此外，孙老师还会适时地引导同学们多多接触社会，去粗取精地汲取其中的营养，思考当下的青年教育。 孙老师为人和蔼，十分率真，不仅注重课堂上的交流，课间也会与我们亲切地交谈，“你们本科时学的什么专业？你们对课程教学有什么想法和建议？”师生间的距离，在其乐融融的谈话间一下子拉近了。正如一位同学所说：“老师少了一份威严，我们对他就会多一份敬畏。如此，课堂上的我们不再被动，师生的互动也更真切自然些，课堂学习也就更愉悦、更充实。” “师者，所以传道授业解惑也”。“不仅注重传授课业，更注重传授一种学习方法。”想必，如孙卫卫老师这般敬业、专业的老师，在南航应该有很多吧，我满心期待着在以后的学习中能有幸成为他们的学生！ |
