他们热爱科创，把科创之星和专业导师作为自己的榜样，用自己的实际行动证明他们自己也能在科创的天地里有一番作为。就是这么一个班级，申请校级科技创新项目四个，全国电子设计竞赛二等奖获得者三人，校级电子电路设计竞赛三分之二参与率，他就是0309104班。科创之路，他们在延续，在创新……
从踏进校园的那一刻起，南航务实、严谨的校园氛围就深深影响着我们这些来自四面八方的学子。作为一所以工科见长的高等院校、研究型大学，学校为我们了解科创、参与科创提供了丰富的资源和平台，我们可以加入电工电子科技中心，申请科技创新基金，我们也参与电子电路设计竞赛、科技节等比赛和活动，任由我们去释放自己的科创热情。继而，热情过后那些坚守下来的，就成为了在同学中小有名气的“学术帝”。
回想大一新生的我们，有同样的对未来的迷茫，同样的对新环境的不知所措。一窝蜂地报名学生会、社团，谁都不知道大学该做点什么有意义的事情。于是乎，我们问学长，不想玩电脑游戏，又不想每天抱着课本写作业，该做什么呢。学长说，搞科创吧。这样，第一批科创的同学在大一下学期就开始了基础的自学之路。单片机不懂啊，自学吧；模电、数电还没讲啊，自学吧；三极管怎么用啊，自己查吧……自主学习为我们打开了科创的大门。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
机会总是青睐那些有准备的人。如果说大一是科创思想在班级的萌芽，那么大二绝对是开疆拓土的发展阶段。更多的同学尝试着自学单片机，大家互相交流学习经验和方法，学习负担的加重似乎没有阻碍同学们在科创上的脚步。大二上学期，电工电子科技中心的招新为同学们提供了更宽广的发展平台。除此之外，有的同学开始主动找到老师，请求参与老师的项目。大二上的第五届校级电子电路设计竞赛暨全国赛选拔赛给了我们小试牛刀的机会，班级同学踊跃报名，最终在大三占主导的参赛选手中，班级两支队伍拿到了校级三等奖，也就拿到了通往全国赛的资格。大二下学期科技创新基金申请之时，这些跃跃欲试的同学们共申请获得校级重点项目三项，校级一般项目一项，进而直接带动了许多班级同学参与科创。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。大三的我们就慢慢的嗅到了扑鼻的梅花香。首先是那暑假没能回家，封闭式训练两个月，备战全国电子设计竞赛的同学，两支班级队伍在比赛中斩获全国二等奖。两个月吃喝睡都在实验室的他们，不得不让同学们钦佩。紧接着，开学没多久的校级电子电路设计竞赛，班级有三分之二的同学参加。那段时间，通宵成为了家常便饭，午睡基本放弃，出入三号楼的实验室，借用数字示波器调试波形，向老师借电阻电容，请教问题，那段时间几乎和所有实验室的老师都认识了。随着预赛、决赛，一路走过来的同学最终二等奖1人，三等奖7人，优秀奖4人。
有时候大家也会担心因为做科创而拖累自己的成绩，尤其大三的课程超乎一般的多，留给自己的课余时间也是越来越少，这对谁都是个挑战。可是时间就像海绵中的水，挤一挤就会有的。早出晚归，周末不用猜自己对面铺的同学去哪了，他们没有去赏花，没有去新街口，当然他们去新街口的唯一目的是买电阻、电容和芯片。去一次实验室你会发现他们盯着电脑调试程序，玩弄着智能小车，为解决了一个难题而欢呼雀跃。在学期末的数字电路课程设计中，大家再一次得到了集体的释放。老师对我们班级的数电课设的完成速度和质量给予了很高的评价。很难忘记大家争分夺秒、通宵达旦地完成这个课程设计的场面。学习成绩上，班级同样取得了专业第一名的好成绩。
我们就是这样的一个班级，每个人都有自己的闪光点，同学间互为榜样。大家相识本就是缘分，在项目的完成过程中更是体会到团队合作的力量，增进彼此间的信任。班级同学之间的坦诚相待更是让你感受到家的安全感。科创充实了我们的课余时间，提高了我们的自学能力，结交了许多志同道合的朋友，同时作为班级的一面旗帜，将带领我们继续走完这大学时光。
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