她是一个喜欢自由的女孩，一个喜欢在杂乱中找寻规律的女孩。两年的大学时间，让她完成了从被动学习到主动学习，从考试型学习到生活型学习的转变。在学习的道路上，她努力着，奋斗着，快乐着，分享着，收获着。
从来没有像现在这样端坐在桌前细细品味这两年的学习经历与感悟。还记得大二上学期的一次班会上，班主任希望我能与全班同学分享我的学习方法和诀窍。毫无准备的我，没能给大家一个精彩的回答。带着这个问题，我开始慢慢回味两年来我在学习上的心路历程。
学习是一个转化、转移过程，将感官接触的书本知识、经历体验不断咀嚼、消化，再通过大脑的审核转移到自己内心。就如所有加工产业一样，“原料”、“加工工艺”、“过程管理”是三个不可忽视的重要支柱。
学习态度决定了学习原料的丰富程度，原料的丰富程度决定了学习的广度。
还记得大一的时候，我学习的主旋律就是为了考试。眼里只有需要考试的重点科目，“心无旁骛”地坐在图书馆学习、复习。后来终于认识到，我依旧停滞在高中的学习状态，以考试作为学习的“目的地”,导致学习眼界局限于考试指定科目、教学指定课本。在大二上学期，以项目《在线软件授权》成功申请学院科创基金后，我第一次强烈体会到了主动学习知识的快乐。和队员们一起讨论方案共同进步，面对问题主动咨询老师、上网查资料，想法设法地解决问题。这个过程，我们团队也摸索出一种“问题驱动”的学习方法，大大地促进了项目的进展。此后，我不再用大量的时间去研究考试会考什么，而是广泛的阅读专业书籍、文学书籍，向生活学习。
由此可见，真正主动的学习态度，不是去图书馆有多么早，晚上熬夜备考到多么晚，而是一种“好知者不如乐知者”的境界。
一种适合自己的学习方法就是一种精致的加工工艺，精致适宜的加工工艺影响着学习的深度。
对不同的原料，加工工艺有所不同。我会细细读每一本教材的前言、我会认真听老师讲的第一堂课，因为我正在仔细分析这门课程的特点，是概念多，公式多，还是偏重动手实践。针对课程不同的特性，灵活变化学习方法。如线性代数、信息论与编码，我将概念以图形化的方式表示出来，仔细体味概念间的差异与联系。而当我自学概率论时，我又仔细分析公式中的每个变量，公式使用的条件、场合。这种抓住特点的学习方法使我在普通考试、免修考试基本都能取得95以上的高分。我说服身边的同学也试着采取这样的方法，最后大家都纷纷认可它的可行性和高效性。
虽说适合自己的学习方法才是最好，但我认为针对学科特点变通的学习方法是普遍适用的。
不容忽视的还有，科学合理的过程管理影响着学习的速度。
再多的原料，再好的加工过程，没有合理的过程管理，也很难实现高产出。学习也一样，需要管理时间，规划进度，实施激励。有人说：“喜欢做的事，通常是自己已经做出成就的事儿”。我努力使自己忙而不乱，倘若顺利完成当天的计划，井井有条、详略得当，就小小的奖励自己一下，让自己时刻都有成就感。还记得与结伴学习的同学一起分别为自己制定一份学期规划书，并交由对方保管，这种方式让我觉得相互监督的策略也是一种良好的管理模式。
“乐知者”的姿态，变通的学习方法，井井有条的学习过程是保障学习高效率、高产出的不二法则。然而学习又何尝不是一种生活态度呢？
“很多人向往高度、向往巅峰，然而巅峰不过只是供人立足的一小块狭长之地。”偶有同学问到我的绩点，但我却常常答不上来。因为我几乎不关注我的成绩和名次。学习是超越自己的过程，而不是使绩点、名次超越他人的登顶过程。“立身苦被浮名累，涉世无如本色难”，看淡成败，着重自我超越才是不竭的动力源泉。
生活中“一份快乐，与他人分享后就成了两份快乐”。相对于一个人的踽踽独行，我更喜欢与同学一起奋发图强。一个想法，一份资料，一种简便的运算方法，一种高效的记忆捷径，我都会兴高采烈的与伙伴分享。记得初等数论考试前，复习资料很难找，我仔细整理自己的课堂笔记，并串联考试重点归纳总结一些常规方法与解题步骤，形成了一份复习资料，当我看见班里同学大多数都在使用的时候，来自大家的信任与分享的快乐，让我感到了莫名的欣慰。监督寝室的室友好好学习，与班长讨论如何浓郁班级学习氛围，带动周围同学的学习积极性，我一直在努力。
其实，无论是学习，还是生活，少一些琐碎，多一份专心致志，减一点压力，增一些快乐，身随心动，事情就不会复杂。在生活中学习，在学习中学会生活。学习的路还会难走吗？
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