强抓学风建设 力促学生成才

来源：作者：供图：时间：2010-11-01浏览：899

    学风是学生学习态度、学习目的、学习纪律的综合反映。学风问题不仅反映学生学习的绩效和今后的发展，也直接影响到学科教育教学质量。学风建设作为航天学院 专业基础建设、教学管理、学生工作的重要内容，学院始终常抓不懈。2010年学校颁布了《南京航空航天大学2010级本科生学籍管理办法》（以下简称《办 法》），其中特别增加了对2010级学生实施“学业警示”的制度，教务处副处长赵宇老师面向学院教学副院长、党委副书记、学院教务员和2010级新生辅导 员做了专门的培训和报告。航天学院积极落实，在新学年的学风建设上开辟新途径、落实新举措。
 
    科学引导，以“教风促学风”。成立了学院教学督导组，发挥教学督导的新力量。教师督导组在兄弟学院已经运作的较为成熟，航天学院结合本学院青年教师多、教 学任务重、教学经验尚浅的实际情况，组织学院有充分教学经验的教师组成督导组，随机参与课堂教学、教学设计等各项教学活动和教学环节，调动青年教师教书育 人的积极性，引导青年教师增强责任感，积极、有效地端正了青年教师的教风、提高了青年教师的教学质量。
 
    标本兼治，全程控制改善学生学风状态。在加强学生学风建设方面，遵循标本兼治的理念，改变过去“头痛医头，脚痛医脚”的做法，从源头管理，解决学生的上课 迟到、缺席、考勤、违纪。成立学生督导组、发挥学长督导力量：学生督导组以两人为一组进行随堂听课，以跨专业、跨年级的方式随机查课，一方面监督各班级上 课学生出席情况，对上课纪律、学习积极性以及听课质量等方面做出评价；另一方面课后督导组还进行一定的统计工作，对需要特别关注的学生以书面形式进行每月 一次的《学业提醒函》，以希望以过程化的控制督促学生的课堂学习。
 
    重点防御，落实学业警示制。拟定了学院的《学业警示书》。在《办法》中对2010级学生的“学业警示”和“学业严重警示”进行了明确的规定，在此规定的提 示下，航天学院教学管理办公室和学生管理办公室积极配合，面向所有年级本科生拟定了《学业警示书》，对触及“高压线”的学生进行“学业警示”。警示书一式 三份，分别留存学院、学生和学生家长，警示书除了对学生现阶段未完成的学分积点和学籍状况进行说明外，还设“特别提醒”一览，对学生下一阶段可能触及的 《办法》中的相关条款进行相关提示。
 
    齐抓共管，召开特别家长会。对于每一个学生而言，树立端正的学习态度、积极进行学习是必须的行为，对于特殊的学生，更是一项紧迫的任务，仅仅依靠学校、学 院、老师是不够的，家庭的力量也必不可少，家庭与学校必须共同努力。在11月下旬，学院即将召开学分积点低于一定水平的学生家长会，家长会上首先将集中为 家长解读各个年级的《本科生学籍管理》；然后根据相关学生的上课情况和考试情况逐一和家长进行面对面，讨论解决的途径；最后将让该名学生、参与“三个一” 的优秀学生、学生家长和学生辅导员四方一共确定帮扶措施并进行落实。近期学生辅导员已经通过短信、电话、书函等方式与相关学生家长取得了联系，有数十名家 长已经确定参加。
 
    学风是一所大学的灵魂，是大学的宝贵财富，是巨大的精神力量和育人资源。它不仅体现在学校长期形成的教育思想、治学方针、办学过程中，还与学校的育人目标 和人才培养方式息息相关。面向学生的学风建设，内涵包括学生的学习目的、学习态度、学习纪律和精神面貌，班级学习风气、院系的学术气氛等诸多因素。航天学 院希望通过不同的尝试找寻适合学院学生特质的学风建设新路径。