编者按：自上半年启动教育思想大讨论以来，为了便于全体师生更好地理解把握新时代教育的内涵要求，学校邀请了胡海岩、钱颖一、钟秉林、杨宗凯、施大宁等校内外专家，为我校师生做了多场专题辅导报告，专家报告结合国内外理论研究和实践运行，对高等教育研究领域的前沿知识和现状思考作了系统阐述，为深入开展教育思想大讨论进行了全方位辅导。现陆续刊发教师代表学习专家报告的心得体会，以飨读者。
我们能为学校的人才培养做什么？
——教育思想大讨论系列名家讲座学习体会
理学院 马海霞 樊济宇
习近平总书记在全国教育大会上强调，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。总书记今年在在北京大学师生座谈会上也指出，我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向和目标。如何培养社会主义建设者和接班人？习近平总书记在讲话中强调，要在六个方面下功夫：坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。这都对高校教师提出了更高的要求。
学校启动教育思想大讨论以来，紧密围绕立德树人的根本任务和创建航空航天特色鲜明的世界一流大学的目标，汇聚师生智慧，查找差距不足，探索人才培养新理念、培养模式的变革，加强顶层规划布局，全力培养能担当民族复兴大任的一流人才。培养人才，关键在于教师。
那么，面对新形势，作为一线教师，我们能为学校的人才培养做什么呢？
转变观念 学生中心
通过教育思想大讨论系列活动之“信息化环境下的数理课堂”教学论坛，让我们深入反思目前的教学模式，同济大学教学名师王祖源教授通过“基于SPOC的大学物理课程混合式教学设计与实践”探讨慕课、微课、翻转课堂、混合式教学的基本特征，以及实践中取得的成绩、遇到的问题，让我们体会到观念变革的重要性、迫切性。
首先，现在学生的学习环境跟过去有很大的不同，过去，不到课堂听教师讲课，学生不容易从其他途径获得这些知识。现在获取知识的途径更多，打开手机就可以轻易获得几乎所有课堂上教师讲课的内容，而且可以在任何时间、任何地点、以任何自己喜欢的节奏浏览这些知识，教师讲课的重要性大打折扣。其次，课堂教学存在固有缺陷，心理学的研究数据表明，无论什么课，学生通常注意力集中的持续时间最多只有十几分钟。而理工科类课，内容本身具有较强的前后连贯性，一旦思维脱轨，再想跟上教师的讲课节奏就会很困难。一旦跟不上讲课节奏，再想集中注意力也是没用的。
因此，要让学生收获更多，教师要树立“以学生为中心”的教学理念，加大因材施教的力度，改进课堂教学方式，由原先的以教师为主的授课模式，转变成以学生为主的学习模式，帮助大学生逐渐消除长期养成的“传授式教学”习惯，对学生学习过程加强指导，培养他们“独立自主地学习”方式。
积极实践 智慧教学
随着信息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了革命性变化。这也对教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。
副校长施大宁在“若为人师，享受教学”报告中指出，卓越是能够成功使用各种手段进行教学的能力，而卓越教师是后天造就的。高校教师要做到立德树人，博专结合，教研相符，与时俱进。通过中国教育学会会长钟秉林教授的报告，我们学会从教育发展方式、经济社会发展、科学技术发展、国际化发展大趋势四个方面来感受新时代高校人才培养所面临的挑战。高校教师不仅自己要立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师，还应该通过教学模式、教学手段的变革，将现代媒体与教育深度融合，利用互联网+高等教育产品MOOC等手段，成为一名与时俱进的卓越老师。积极践行以学生为中心的教学模式，利用现代化的信息手段，提升学生获得知识的效果，增强独立自主的学习能力，改革传统教学模式，做信息化环境下教学模式改革的践行者。
课程思政 教书育人
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。我校纪念马克思主题微课比赛决赛暨“课程思政”探索公开课为我们做了很好示范，理学院李晋斌老师通过数据分析、案例剖析向师生讲述了“作为科学家的马克思”，让学生了解马克思同时，体会到治学、教学的严谨；航空宇航学院的陆洋老师用飞行器导航原理知识为同学们的人生进行导航，让学生感受到人生观的科学基础；艺术学院的邱爱金老师更是用一堂“中国特色社会主义道路的音乐解读”让同学们通过音乐来看中华民族的复兴之路。将思政元素融入到专业课、基础课中，是每个老师义不容辞的责任。教师在传授知识的同时，将育人要求和价值观教育内容融入话语体系，从而强化教师作为学生领路人的影响力，真正做到教育与教学的有机统一。
作为提高人才培养质量关键环节的一线教师，我们唯有适应新时代的发展要求，不断提教学水平和提高教学工作的科学化水平，推动我校人才培养工作不断取得丰硕成果。
（作者均为理学院应用物理系副教授）