近日，《教育部加强和改进大学生思想政治教育工作简报》第1227期以《南京航空航天大学实施适应计划助力新生成长》为题全文刊发了我校新生“成长适应计划”这一大学生思想政治教育工作的典型举措。   附全文： 南京航空航天大学实施适应计划助力新生成长 总第1227期 南京航空航天大学坚持立德树人，以学生发展为本，创新工作理念，科学调研、精准把握新生特点和成长规律，构建新生“成长适应计划”教育工作体系，帮助新生加快完成从中学生到大学生的角色转变，夯实大学学习生活基础。
创新工作理念，激发学生主体性。“成长适应计划”以主体性教育理念为指导思想，提出“4P”教育工作目标，即Progress（发展）、Plan（计划）、Painstaking（刻苦）、Participation（参与），通过大一学年全方位多元化的教育，积极引导学生保持中学刻苦精神，树立大学生活目标。学校提供服务配套、营造良好氛围，调动学生参与发展项目和锻炼平台的积极性，通过自主体验、教育导航的双向互动，激发学生寻求发展的内生动力，促进学生实现角色转换和自我发展。
精准调研评估，提升工作科学性。调研评估贯穿“成长适应计划”始终。计划实施前期，针对新生适应大学生活的规律性问题，随录取通知书寄发学生调查问卷、家长调查问卷，新生入学后完成《学生素质能力自我评估量表》，从新生生源质量、家庭经济状况、身体及心理健康状况等方面深入研究分析，形成全校新生基本情况调研报告。各学院开展本院新生调研，从学习、人际、心理、生活、文化等方面开展研究分析，形成各学院新生基本情况调研报告。中期，定期进行阶段性调研，基于教育者与受教育者两个视角评价工作效果，不断调整、优化工作思路方法。后期，学校形成《新生大学适应基本情况评估报告》，由教育专家、学生两个群体评估计划实施的整体效果，为推进工作创新发展提供参考依据。
丰富资源载体，保障教育实效性。一是整合优质资源。以最好最优的资源条件保障新生“成长适应计划”教育的实效性。专门为新生辅导员配备一对一资深学生工作导师，广泛调动优秀校友、专业教师、两课教师、朋辈辅导等校内外资源，形成新生适应教育的强大智库。二是开设特色课程。通过“素质能力培养计划”导航课、辅导员“微课”、“初识南航”名家导航课等课程体系建设，将第一课堂和第二课堂有效贯穿融合。三是搭建实践平台。明确学校导向，结合专业特色，瞄准学生需求，搭建学生学习支持辅导中心、学生法律援助中心、学生公寓社区自管会、学生创业孵化中心等上百个特色实践平台和“小微”实践平台，激发新生学习兴趣，辅导新生适应大学生活，保障新生成长成才。 教育部链接：http://www.moe.edu.cn/s78/A12/moe_2154/201512/t20151224_225943.html |
